9 h Ouverture du colloque

• Mots de bienvenue

  Matthieu Desgagnés-Chatigny, Cathia Papi, Alain Stockless, organisations REFAD, ONE et CIRTA
  Philippe Cayer, ministère de l’Enseignement supérieur
  Lucie Laflamme, Université TÉLUQ

9 h 30 Conférencière invitée

• Conférence

  Quelles sont les exigences d’un environnement d’apprentissage en ligne adapté aux personnes ayant des limitations cognitives (PLCs)?

  Louise Sauvé, Université TÉLUQ, centre de recherche SAVIE

  Présidence de séance : Patrick Plante, Université TÉLUQ

  Voir la communication

10 h 30 Bloc 1

• Bloc 1A

  Communications

  Enseignement, communications et observations éducatives

  Présidence de séance : Karine Latulipe, Université TÉLUQ

  Compétence numérique des enseignants : un regard du point de vue de la compétence de communication didactique de Perrenoud

  Wanderlucy Czeszak, Université PUC/SP, et Knittel Tania, Collège Emilie de Villeneuve

  Les compétences communicationnelles enseignantes au cœur d’une expérience éducative réussie

  Didier Paquelin et Chantal Bois, Université Laval

  La personne apprenante au cœur du tandem enseignant-concepteurs d’une plateforme pédagogique en ligne : conflit(s), contrat(s)?

  Muriel Béasse, Université de Haute-Alsace

• Bloc 1B

  Communications

  Intelligence artificielle dans l’éducation : usages et éthique

  Présidence de séance : Alain Stockless, Université du Québec à Montréal

  L’intelligence artificielle : usages et lien au sentiment d’efficacité personnelle à l’enseignement avec le numérique des enseignants du supérieur

  Fatiha Tali Otmani, Université Toulouse – Jean Jaurès, UMR-EFTS, Marie-Hélène Abel, Université de technologie de Compiègne, Heudiadyc, et Lucie Loubère, Université Toulouse 3, LERASS, UMR-EFTS

  Intégrité et PROMPTitude : pour dIAloguer sans plagier

  Julie Beaupré et Elisabeth Joly, Université TÉLUQ

  Titus : expérimentation de l’usage d’un agent conversationnel intelligent pour soutenir les étudiantes et les étudiants en formation à distance asynchrone dans un cours d’univers social

  Tommy Légaré, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

• Bloc 1C

  Communications

  Innovations en éducation : jeux sérieux

  Présidence de séance : Isabelle Savard, Université TÉLUQ

  Développer ses compétences en langues additionnelles : les jeux de société numériques et classiques

  Julien Agaësse, Université de Tokyo

  Présentation du projet de recherche doctoral en cours : pertinence de l’ajout d’une composante sérieuse personnalisée à un jeu vidéo d’action dédié à la rééducation en lecture d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage

  François Lewis, Daniel Lemire et Patrick Plante, Université TÉLUQ

  Ludification dans les cours en ligne au CAVLFO

  Isabelle Chartrand-Dubois, Renée Belhumeur et Thierry Djungu-Sungu, CAVLFO

12 h Dîner

13 h Conférencières invitées

• Conférence

  LaVIE – genèse d’un laboratoire vivant d’innovation en éducation

  Rachel Berthiaume et Annie Côté, Le Laboratoire en innovation ouverte (LLio)

  Présidence de séance : Marie Alexandre, Université du Québec à Rimouski

  Voir la communication

14 h Bloc 2

• Bloc 2A

  Communications

  Réalité virtuelle et créativité dans l’éducation

  Présidence de séance : Patrick Plante, Université TÉLUQ

  Développement de la créativité et réalité virtuelle au postsecondaire

  Simon Parent, Université de Montréal

• Bloc 2B

  Communications

  Éducation 2.0 : réseaux sociaux, mobilité et numérique créatif

  Présidence de séance : Caroline Brassard, Université TÉLUQ

  Activités liées à l’apprentissage sur Facebook des étudiants de premier cycle universitaire et sentiment d’appartenance

  Andrada Doriana Pocean, Université Bordeaux Montaigne

  L’apprentissage mobile au cœur de la révolution numérique

  Widade Mahdaoui et Mohamed Droui, Université Mohammed V

  Le numérique extrascolaire chez les adolescents autistes et son influence sur l’engagement scolaire

  Vincent Beaulac, CÉRTA, Université de Sherbrooke

• Bloc 2C

  Communications

  Innover pour mieux enseigner

  Présidence de séance : Marie Alexandre, Université du Québec à Rimouski

  Innovation pédagogique au prisme du scénario proposé aux étudiants : de quel éventail de possibilités est-il question?

  Jean-François Céci, Université de Pau et des Pays de l’Adour

  Coélaboration d’une autoformation numérique pour l’enseignement du français : entre opportunités et compromis

  Marie-Hélène Giguère et Claude Quevillon Lacasse, Université du Québec à Montréal

  Niveau d’engagement du travail individuel et collectif des élèves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en œuvre précoce d’une classe inversée

  Loïc Martin, Université de Rouen Normandie

• Bloc 2D

  Symposium

  Développement de la compétence numérique du personnel enseignant (1/2)

  Présidence de séance : Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Développement de la compétence numérique du personnel enseignant

  Raoul Kamga, Morgann Maëllenn Hervo, Alain Stockless et Stéphane Villeneuve, Université du Québec à Montréal

  Pertinence variable des activités de robotique pédagogique visant la résolution collaborative de problème

  Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal, Sylvie Barma, Université Laval et Frédéric Fournier, Université du Québec à Montréal

  Développement de la compétence numérique par le numérique : une synthèse des connaissances sur le développement professionnel à distance des enseignant·e·s

  Laury Bédard et Alain Stockless, Université du Québec à Montréal, et Isabelle Savard, Université TÉLUQ

  S’informer à l’ère de la désinformation et des théories du complot dans le contexte numérique : le cas d’étudiant·es du collégial en Montérégie

  Morgann Hervo, Stéphane Villeneuve, Stéphanie Tremblay et Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Compétence et usages pédagogiques du numérique : constats auprès de 4000 enseignant·es du primaire et du secondaire

  Alain Stockless et Stéphane Villeneuve, Laury Bédard, Jérémie Bisaillon et Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Prévention de la cyberintimidation au primaire : étude des pratiques enseignantes et évaluation de formations (dimension éthique)

  Stéphane Villeneuve et Jérémie Bisaillon, Université du Québec à Montréal

15 h 30 Bloc 3

• Bloc 3A

  Communications

  Pédagogie innovante en formation à distance

  Présidence de séance : Patrick Plante, Université TÉLUQ

  Le Camp FAD : modèle d’accompagnement flexible et facteur de réussite en formation à distance

  Maxime Laflamme, FADIO

  Enseigner à l’université : deux modules d’autoformation pour soutenir la formation à distance

  Marina Caplain, Université du Québec à Montréal, Marie-Michèle Lemieux, Université du Québec, et Hélène Meunier, Université du Québec à Montréal

  L’apprentissage expérientiel : approche pédagogique qui peut engager une personne étudiante dans un contexte d’enseignement supérieur à distance?

  Amélie Laurence, HEC Montréal, et Serge Gérin-Lajoie, Université TÉLUQ

• Bloc 3B

  Communications

  Développement professionnel et innovation en éducation

  Présidence de séance : Caroline Brassard, Université TÉLUQ

  État des connaissances sur l’utilisation de la microcertification numérique en contexte de formation continue chez les personnes enseignantes

  Marie-Noëlle Marineau, CADRE21

  Développement professionnel continu : vers des expériences d’apprentissage personnalisées pour le personnel scolaire

  Maxime Pelchat, CADRE21

• Bloc 3C

  Communications

  Innovation et pratiques pédagogiques

  Présidence de séance : Wanderlucy Czeszak, Université PUC/SP

  Responsabilisation et mobilisation des employés par le processus d’implantation d’un LMS

  Charles Allard-Martin, Go RH

  Quatre ans après la crise sanitaire, quelles sont les pratiques d’ingénierie pédagogique au sein des organisations publiques québécoises?

  Gustavo Adolfo Angulo Mendoza et Vanina Oroz De Gaetano, Université TÉLUQ

  Quelle place pour le numérique et la créativité dans la formation continue du personnel enseignant au secondaire? Résultats préliminaires d’une thèse de doctorat

  Jérémie Bisaillon, Stéphane Villeneuve et Alain Stockless, Université du Québec à Montréal

• Bloc 3D

  Symposium

  Développement de la compétence numérique du personnel enseignant (2/2)

  Présidence de séance : Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Développement de la compétence numérique du personnel enseignant

  Raoul Kamga, Morgann Maëllenn Hervo, Alain Stockless et Stéphane Villeneuve, Université du Québec à Montréal

  Pertinence variable des activités de robotique pédagogique visant la résolution collaborative de problème

  Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal, Sylvie Barma, Université Laval et Frédéric Fournier, Université du Québec à Montréal

  Développement de la compétence numérique par le numérique : une synthèse des connaissances sur le développement professionnel à distance des enseignant·es

  Laury Bédard et Alain Stockless, Université du Québec à Montréal, et Isabelle Savard, Université TÉLUQ

  S’informer à l’ère de la désinformation et des théories du complot dans le contexte numérique : le cas d’étudiant·es du collégial en Montérégie

  Morgann Hervo, Stéphane Villeneuve, Stéphanie Tremblay et Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Compétence et usages pédagogiques du numérique : constats auprès de 4000 enseignant·es du primaire et du secondaire

  Alain Stockless et Stéphane Villeneuve, Laury Bédard, Jérémie Bisaillon et Raoul Kamga, Université du Québec à Montréal

  Prévention de la cyberintimidation au primaire : étude des pratiques enseignantes et évaluation de formations (dimension éthique)

  Stéphane Villeneuve et Jérémie Bisaillon, Université du Québec à Montréal

17 h Fin de la journée

9 h 30 Conférencier invité

• Conférence

  Changer d’environnement en un seul clic : comment est-ce possible?

  Jonathan Perron-Minville, Centre de formation professionnelle des Riverains

  Présidence de séance : Alain Stockless, Université du Québec à Montréal

  Voir la communication

10 h 30 Bloc 4

• Bloc 4A

  Communications

  Tutorat et pratiques pédagogiques : impact sur l’apprentissage

  Présidence de séance : Patrick Plante, Université TÉLUQ

  L’effet du tutorat en ligne sur la motivation des étudiants : cas des étudiants de l’ENCG Maroc

  Chaymae Aberkane, Sara El Mouhsine et Toufik Azzimani, Université Mohammed Premier

  Le tutorat et la production écrite en classe du FLE au secondaire qualifiant : quel apport?

  Zineb Laanaya, Université Mohammed Premier

  Encadrer des étudiant·es à distance : description des pratiques de nouveaux professeur·es

  Serge Gérin-Lajoie, Université TÉLUQ, Myriam Daigneault et Axel Paquette, Université Laval

• Bloc 4B

  Communications

  Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (tice) et apprentissage autonome

  Présidence de séance : Wanderlucy Czeszak, Université PUC/SP

  Apprendre en autonomie : quelles compétences pour réussir? Le cas du télétandem linguistique

  Jinjing Hussard-Wang, Université de Lorraine

  L’écriture collaborative en FLE à l’université algérienne : apports des outils numériques

  Souad Benabbes, Université d’Oum El Bouaghi et Dalel Araiche, Université de Khenchela

• Bloc 4C

  Communications

  Numérique, éducation à distance et enjeux africains

  Présidence de séance : Marie Alexandre, Université du Québec à Rimouski

  Les technologies de l’information et de la communication et la formation à distance pour l’éducation au service de la professionnalisation des enseignants du primaire : le cas du Burkina

  Germaine Ilboudo, Université d’Aix-Marseille

  Les apprenants face aux défis de l’appropriation du numérique : le cas de l’Université Numérique Cheikh Hamidou Kane du Sénégal (Ex UVS)

  Abdoul Malick Ba, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

  Les étudiant·es de l’Université Cadi Ayyad face à l’EAD : les barrières à l’équité, la diversité et l’inclusion

  Fatima Ez-Zahra Benkhallouq et Fatima-Zohra Iflahen, Université Cadi Ayyad

• Bloc 4D

  Communications

  Apprentissage et numérique

  Présidence de séance : Karine Latulippe, Université TÉLUQ

  Apprentissage en salle immersive : repenser la scénarisation pédagogique pour améliorer l’expérience éducative

  Edith Potvin-Rosselet, Alain Stockless et Félix Desgagné-Doyon, Université du Québec à Montréal

  Perspectives étudiantes : portrait des usages et des conceptions entourant les IA en formation

  Caroline Bourque, Université de Sherbrooke

  Comment faire de l’enseignement explicite à distance en format asynchrone : une recension systématique

  Kevin Bergeron, Centre francophone d’éducation à distance, et Serge Gérin-Lajoie, Université TÉLUQ

12 h Dîner

13 h Conférencière invitée

• Conférence

  Questionner la ludification en contexte éducatif à partir des recherches en études du jeu

  Maude Bonenfant, Université du Québec à Montréal

  Présidence de séance : France Gravelle, Université du Québec à Montréal

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14 h Bloc 5

• Bloc 5A

  Communications

  Numérique et pratiques évaluatives

  Présidence de séance : Wanderlucy Czeszak, Université PUC/SP

  Le référentiel de compétences dans une formation en ligne : entre conception de formation et validation des compétences

  Sara El Mouhsine et Toufik Azzimani, Université Mohammed Premier

  Évaluer avec efficacité, les meilleurs applications iPad pour les enseignants

  Narjiss Aoukach, Centre de services scolaire de Laval

• Bloc 5B

  Communications

  Pédagogie numérique et compétence en modélisation 3D

  Présidence de séance : Karine Latulippe, Université TÉLUQ

  Effets d’enseignements de modélisation 3D en école d’ingénieurs : le double enjeu de la justesse et de l’efficacité

  Sophie Charles, INSPÉ de l’académie de Versailles et Nicolas Peyret, ISAE-Supméca

  Soutenir le développement la compétence numérique d’étudiantes et d’étudiants en FAD : le cas du baccalauréat en enseignement professionnel de l’UQAR

  Michelle Deschênes, Lucie Dionne et Séverine Parent, Université du Québec à Rimouski

  L’odyssée d’Odyssée numérique : un jeu sur la compétence numérique

  Patrick Plante, Université TÉLUQ, et Marie-Michèle Lemieux, Université du Québec

• Bloc 5C

  Communications

  Pédagogie numérique et transformation éducative

  Présidence de séance : France Gravelle, Université du Québec à Montréal

  Usage pédagogique des jeux numériques en classe : conceptions et compétences numériques des futurs enseignants de FLE

  Azeneth Patiño, Tecnológico de Monterrey, Orlando Valdez-Vega, Aurora Guadalupe Martínez-Cantú et Dan Isaí Serrato-Salazar, Université autonome du Nuevo León

  Projets d’innovation liés aux technologies numériques (mesure 15081 – MEQ)

  Annick Parisé, ministère de l’Éducation du Québec

  Gestion de la transformation des services complémentaires dans les centres de services scolaires au Québec : un levier de transformation pour une offre de services adaptée et inclusive à l’ère du numérique

  France Gravelle, Université du Québec à Montréal, Marie-Claude Nicole et Josée Beaudoin, École en réseau

15 h 30 Bloc 6

• Bloc 6A

  Communications

  Environnement numérique d’apprentissage

  Présidence de séance : Patrick Plante, Université TÉLUQ

  Pressbooks : faciliter la création et la diffusion de ressources éducatives libres

  Mouna Moumene, École de technologie supérieure, Claude Potvin, Université Laval et Marianne Dubé, Université de Sherbrooke

  Graphofolie! Un environnement d’apprentissage multimédia interactif pour l’apprentissage de la lecture multisensorielle.

  Mélanie-Samson Cormier, Conseil scolaire Centre-Nord

• Bloc 6B

  Communications

  Collaboration pédagogique et outils numériques

  Présidence de séance : France Gravelle, Université du Québec à Montréal

  Soutenir la relation pédagogique dans un cours en ligne en classe inversée par l’utilisation d’activités collaboratives

  Joanne Beaudin, Chantal Tremblay et Pablo Castell, Université du Québec à Montréal

  Concevoir un outil numérique pour favoriser la collaboration dans un approche par projet : recommandations pour susciter l’intention d’utilisation

  Chantal Tremblay, Université du Québec à Montréal, Élodie Allain et Chantal Labbé, HEC Montréal

  L’intégration des plateformes numériques dans un contexte d’apprentissage : une analyse critique des principales théories

  Sarra Filali, Université du Québec à Montréal

17 h Fin de la journée

9 h 30 Conférencier invité

• Conférence

  Introduction à une réflexion sur l’ingénierie anthropo-centrée dans les dispositifs de FOAD

  Bernard Coulibaly, Université de Haute-Alsace de Mulhouse

  Présidence de séance : Cathia Papi, Université TÉLUQ

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10 h 30 Bloc 7

• Bloc 7A

  Communications

  Questionnements théoriques autour du numérique

  Présidence de séance : Caroline Brassard, Université TÉLUQ

  Esquisse d’une théorie de la Bildung numérique

  Camille Roelens, Université du Québec à Montréal

  Les présences au cœur de l’expérience éducative : quelques repères

  Didier Paquelin, Université Laval

• Bloc 7B

  Communications

  Retour sur le vécu à distance

  Présidence de séance : Cathia Papi, Université TÉLUQ

  Ça ne te regarde pas

  Jean-Luc Rinaudo, Université de Rouen Normandie

  Observation participante de cours de danse comodaux en contexte récréatif québécois

  Andréanne Breault, Université du Québec à Montréal, et Cathia Papi, Université TÉLUQ

• Bloc 7C

  Communications

  Apprentissages collaboratifs à distance

  Présidence de séance : Karine Latulippe, Université TÉLUQ

  Le laboratoire Éductive : une démarche de cocréation pour mieux appréhender le numérique en enseignement

  Florence Sedaminou et Lisa-Marie Gauthier, Éductive

  Scénarisation d’un nouveau volet d’apprentissage-expérientiel basée sur le cadre conversationnel (conversational framework) de Laurillard (2009), aux fins d’une simulation de gestion de projet agile à distance

  Marie-Claude Petit, Thibaut Coulon, Simon Bourdeau, et Fabienne Polonovski, Université du Québec à Montréal

11 h 30 Mot de la fin

• Mot de clôture

  Organisations REFAD, ONE et CIRTA

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